Η ονοματοθεσία του Μουσείου βέβαια με τον όρο «σχολική ζωή» φαινομενικά αποκλείει εκείνους που δεν έχουν βιώματα σχολικής ζωής ή που θεωρούν τη σχολική τους ζωή μια οδυνηρή εμπειρία την οποία έχουν απωθήσει στο υποσυνείδητό τους για ευνόητους λόγους (αναλφάβητους, άτομα που διέκοψαν τη φοίτησή τους βίαια, ακούσια ή εκούσια για συγκεκριμένα αίτια κ.λπ.) Στον αντίποδα της λογικής αυτής ο όρος όμως παραπέμπει επίσης και σε κάτι συνεχές, ζωντανό που δεν τελειώνει, όπως είναι η σχολική ζωή (με την ευρύτερη έννοια του όρου ) που ακολουθεί όλους ανεξαιρέτως από τη φοίτησή τους στον παιδικό σταθμό έως τη φοίτησή τους στο πανεπιστήμιο και στη συνέχεια μέσω των βιωμάτων των παιδιών τους ή άλλων μελών της οικογένειάς τους ή μέσω της ενασχόλησής τους με επάγγελμα σχετικό με την εκπαίδευση

Η σχολική ζωή περικλείοντας όχι μονάχα διδασκαλία και μάθηση, αλλά και παιχνίδια ,αταξίες , παρέες, άμιλλα, εκδρομές, δημιουργία, είναι δυνατό να προσελκύσει ομάδες που την έχουν στερηθεί και θα θελήσουν να τη βιώσουν σε μια άλλη ηλικία μέσω ενός οργανισμού άτυπης μάθησης που με εναλλακτικές μεθόδους επιδιώκει να προβάλλει την άρρηκτη σχέση του πολιτισμού με την εκπαίδευση .

Η ανάδειξη ποικίλων πτυχών της σχολικής ζωής σε διάφορες χρονικές περιόδους είναι δυνατόν να συνδέσει το παρελθόν με το παρόν και το μέλλον, ως ανάμνηση, βίωμα, αξιομνημόνευτη εμπειρία, πηγή έμπνευσης και κατά συνέπεια να λειτουργήσει ως γέφυρα στο χρόνο. Επίσης η σχολική ζωή είναι δυνατό να αποτελέσει γέφυρα και στο χώρο σε διαφορετικά πολιτισμικά περιβάλλοντα, σε διαφορετικούς τόπους, σε διαφορετικές κουλτούρες.

ΣΎΝΔΕΣΗ ΜΕ ΠΡΩΤΕΑΣ (ψηφιακό αποθετήριο του Κέντρου Ελληνικής Γλώσσας με προτάσεις διδακτικών σεναρίων)

Μια εκπαιδευτική πρόταση με τη μορφή διδακτικού σεναρίου που μπορεί να αξιοποιηθεί παιδαγωγικά από τους χρήστες εκπαιδευτικούς όλων των βαθμίδων.

ΣΧΟΛΙΚΗ ΖΩΗ ΣΤΟΝ ΧΩΡΟ ΚΑΙ ΤΟΝ ΧΡΟΝΟ http://proteas.greek-language.gr/scenario.html?sid=1539